5.edycja Festiwalu Chrzęsne - Literackie Serce Mazowsza - podsumowanie

 

Przyjaciele Pałacu w Chrzęsnem

Tegoroczna, piąta edycja edukacyjnego Festiwalu Chrzęsne – Literackie Serce Mazowsza miała nietypowy i ograniczony przebieg z powodu panującej pandemii SARS-Cov-2 i zaostrzonych restrykcji sanitarnych.

Zaczęliśmy „chrzęścić” 19 października podczas spotkania ze zmarłym niedawno i uwielbianym przez dzieci i młodzież p. Arkadiuszem Szarańcem – dziennikarzem i ekologiem, zafascynowanym przyrodą, laureatem tegorocznej Nagrody Literackiej m. st. Warszawy. Dzieci z jednej ze szkół powiatu wołomińskiego w przypałacowym parku słuchały opowieści p. Arkadiusza o języku, jakim „mówi” do nas przyroda czy o dokarmianiu zwierząt.

Link do wydarzenia:  https://tiny.pl/7ss6p.

Drugi dzień Festiwalu to spotkanie z Anną Walentynowicz, której biografię przybliżały aktorki Halina Łabonarska i Dominika Ostałowska. Na podstawie książki Doroty Karaś i Marka Sterlingowa pt. „Walentynowicz, Anna szuka raju” młodzież z wołomińskiego Ekonomika mogła pogłębić swoją wiedzę o strajkach w Gdańsku w 1980 r. i legendzie „Solidarności” – Annie Walentynowicz. Adaptacji tekstu książki dokonał Piotr Rowicki, całość wyreżyserował Piotr Ratajczak, a muzykę skomponował Piotr Łabonarski. W roli Anny Walentynowicz w młodszym okresie jej życia wystąpiła Dominika Ostałowska, a późniejsze lata odtworzyła Halina Łabonarska.

Link do filmu: https://www.facebook.com/104997601338280/videos/2715320458684205

Trzeci dzień festiwalowy w pałacu to spotkanie z językoznawczynią i Prezesem Rady Języka Polskiego prof. Katarzyną Kłosińską, która opowiadała o wybitnym językoznawcy Walerym Pisarku, zmarłym w 2017 r., o mowie nienawiści i jej konsekwencjach. Podczas warsztatów językowych młodzież wspólnie z Mateuszem Adamczykiem i Ewą Lipowicz zastanawiali się, czy można mówić tak, żeby nas rozumiano, czy język łączy, czy dzieli. Czy mówiąc, komunikujemy się z innymi? W tym dniu dzieci miały też okazję, aby spotkać z najbardziej poczytnym autorem książek dla dzieci – Grzegorzem Kasdepke. Dzieci zadawały mnóstwo pytań pisarzowi, były ciekawe, skąd czerpie pomysły do swoich książek.

Link do wydarzenia: https://tiny.pl/7s6hv

Cały projekt powstał przy współpracy z Mazowieckim Instytutem Kultury i został dofinansowany ze środków Narodowego Centrum Kultury w ramach programu „Kultura w sieci”.

Jesteśmy w kontakcie

Ps. Będzie nam miło, jeśli tymi wieściami będziecie się dzielić ze znajomymi. Niech wieści wędrują w świat         

Pałac w Chrzęsnem

Tel. 29 757 29 50

e-mail:  palac@palacwchrzesnem.pl

www.palacwchrzesnem.pl

6 grudnia po zakończeniu Mszy Świętej w Kościele Św. Jana Chrzciciela w Miąsem, opiekunowie Szkolnego Koła Caritas: Mariola Szczęsna i Sylwia Nisio, rozprowadzały świece Caritas w ramach akcji "Wigilijne dzieło pomocy dzieciom". Dla wielu z nas towarzyszący wigilijnej wieczerzy płomyk stanie się nieodłącznym elementem tradycji, gdyż jest znakiem solidarności z najbardziej potrzebującymi w Polsce i na świecie.

Burmistrz Tłuszcza zaprasza do udziału w konkursie: „Jak wyobrażam sobie podróż Świętego Mikołaja do mojego domu?”

Termin składania prac konkursowych: do dnia 11.12.2020 r. w Centrum Kultury, Sportu i Rekreacji w Tłuszczu (od poniedziałku do piątku w godzinach 8:00-16:00), przesłać pocztą lub w formie elektronicznej na adres mailowy: centrum@cktluszcz.pl.

Serdecznie zapraszamy do udziału w kolejnej edycji akcji MEN „Razem na Święta”. Celem naszej inicjatywy jest zarówno zachęcenie uczniów do niesienia pomocy innym, jak również budowanie wspólnot i więzi międzypokoleniowych. Ze względu na ograniczenia wynikające ze stanu epidemii tegoroczna edycja akcji będzie miała nieco odmienny charakter. Jesteśmy jednak przekonani, że szczególnie w tym okresie wiele osób czeka na nasze wsparcie i zwykłe gesty życzliwości.

„Razem na Święta” 2020 

„Razem na Święta” to akcja MEN, w której zachęcamy uczniów do niesienia pomocy innym. Chcemy, aby działania realizowane często w ramach szkolnych klubów i kół wolontariatu zostały wzmocnione w okresie przedświątecznym, kiedy szczególnie wiele osób czeka na pomoc i wsparcie. Zależy nam jednocześnie na budowaniu wspólnot i umacnianiu więzi międzypokoleniowych oraz kształtowaniu poczucia odpowiedzialności za drugą osobę. 

Ze względu na stan epidemii działania realizowane w ramach akcji „Razem na Święta” powinny mieć bezpieczny i odpowiedzialny charakter. Ważne jest zachowanie dystansu społecznego oraz postępowanie zgodnie z wytycznymi sanitarnymi.  

Przykłady działań w ramach akcji „Razem na Święta”

Uczniom i nauczycielom proponujemy następujące działania:

• wykonanie kartek z życzeniami świątecznymi i przekazanie ich sąsiadom (np. wrzucenie do skrzynek pocztowych),
• samodzielne przygotowanie słodkich upominków (np. pierniczków) i obdarowanie nimi sąsiadów albo osób potrzebujących z najbliżej okolicy,
• przygotowanie ozdób świątecznych dla osób z rodziny, najbliżej okolicy, przyjaciół, 
• zaoferowanie pomocy osobom chorym lub starszym w przedświątecznych zakupach,
• zorganizowanie zbiórki darów dla schroniska dla zwierząt.

Są to jedynie przykłady inicjatyw, które w okresie przedświątecznym mogą podejmować szkolne kluby i koła wolontariatu. Chętnie poznamy inne działania realizowane przez uczniów i nauczycieli. 

„Cóż takiego skłania wolontariusza do poświęcenia swego życia dla innych? Przede wszystkim naturalny odruch serca, który przynagla każdego człowieka do pomocy drugiemu — swemu bliźniemu... Wolontariusz, gdy bezinteresownie może dać innym coś z siebie, doświadcza radości, która przewyższa to, czego dokonał. Z tego właśnie powodu wolontariat jest szczególnym czynnikiem sprzyjającym postępowi na drodze humanizacji: dzięki różnym formom solidarności i służby, które promuje i konkretyzuje, uwrażliwia społeczeństwo na godność człowieka i na jego różne potrzeby. Działalność wolontariatu prowadzi do doświadczenia, że człowiek w pełni realizuje się wyłącznie wtedy, gdy kocha i daje siebie innym.”

(Jan Paweł II, „Miłość najwspanialszą formą ewangelizacji”, 05.12.2001 r.,
Przesłanie Papieża na zakończenie Międzynarodowego Roku Wolontariatu)

 

Opiekunowie Szkolnego Koła Caritas:
Mariola Szczęsna i Sylwia Nisio

Pomagam, bo chcę!

Pomagam, bo mogę!

Pomagam, bo potrafię!

Andrzejki obchodzimy w wigilię świętego Andrzeja, czyli 29 listopada. W naszej szkole bawilibyśmy się 30 listopada, gdyby nie pandemia koronawirusa. Niestety pandemia pokrzyżowała nam plany andrzejkowe w tym roku. Możecie jednak sami urządzić andrzejki. W tym czasie organizowanych jest wiele zabaw, które możemy przygotować we własnym domu. Tradycyjnie w andrzejki wróżą sobie panie - zwłaszcza te niezamężne ☺.

Dawniej wróżby andrzejkowe odprawiano wyłącznie w charakterze matrymonialnym, a niezamężne panny mogły dowiedzieć się czy w tym roku wyjdą za mąż lub kim będzie ich przyszły mąż (panowie wróżą sobie w katarzynki - w noc z 24 na 25 listopada). Początkowo wróżby na andrzejki wykonywane były indywidualnie i w odosobnieniu, z czasem jednak przybrały formę zbiorową, zabawową i mniej przywiązaną do treści wróżby.

Pierwsze wzmianki o andrzejkowych wróżbach pochodzą z 1557 roku, jednak najprawdopodobniej wróżby matrymonialne w dzień św. Andrzeja przeprowadzano już wcześniej. Powodem ma być znaczenie imienia Andrzej (Andreas) i greckich słów aner i andros, które oznaczają męża.

Jakie są najbardziej popularne dawne i obecne zwyczaje i wróżby andrzejkowe?

1. Lanie wosku - to najbardziej popularny zwyczaj w andrzejki. Gorący wosk ze świecy wlewamy przez dziurkę od klucza na powierzchnię wody. Uzyskany kształt trzeba skojarzyć z jakimś symbolem i sprawdzić jego znaczenie.
2. Losowanie przedmiotów - do woreczka należy włożyć przedmioty o znaczeniu symbolicznym. Może to być różaniec, który symbolizuje stan zakonny, obrączkę - która przepowiada szybki ślub czy listek, który oznaczał staropanieństwo. Można włożyć je do specjalnych pudełeczek, by przy losowaniu nie oszukiwać.
3. Buty - każda z panien bierze jeden swój but. Ustawiane są one następnie od ściany do progu, jeden za drugim. Ta, której but pierwszy przekroczy próg, miała jako pierwsza wyjść za mąż.
4. Jabłko - panny obierają jabłko tak, by skórka była jak najdłuższa. Następnie obierek rzuca się za plecy przez lewe ramię. Litera, w jaką ułoży się skórka, ma być pierwszą literą imienia jej narzeczonego.
5. Rzucanie monetą - Każdy z uczestników musi pomyśleć życzenie, a następnie wybrać monetę o dowolnym nominale i z wyznaczonego miejsca spróbować trafić do naczynia z wodą. Temu, komu się uda spełni się marzenie.
6. Kartki z zawodami - Na kartkach wpisujemy nazwy różnych zawodów, następnie wrzucamy je do naczynia i urządzamy losowanie. Każdy z uczestników wybiera jedną kartkę i odczytuję swoją pracę przyszłości.
7. Andrzejkowe serce i szpilki - Z kartek papieru wycinamy serce i na jednej ze stron zapisujemy męskie, a na drugiej żeńskie imiona. W zależności od tego, kto bierze akurat udział w zabawie, serce odwraca się w odpowiednią stronę. Później uczestnik lub uczestniczka z zawiązanymi oczami ma trafić szpilką w jedno z imion. Imię, w które trafimy, należy do przyszłego ukochanego lub ukochanej.
8. Kubeczki - To kolejna gra andrzejkowa polegająca na losowaniu. Potrzebujemy do niej pięć lub więcej kubeczków, pod które wkładamy przedmioty symbolizujące andrzejkowe wróżby. Na przykład: moneta - pieniądze; pierścionek - ślub; kluczyk - dom; kostka cukru - szczęście. Teraz wszystko zależy od naszej kreatywności. Możemy jeden kubeczek zostawić pusty, co ma być symbolem pecha. Kiedy już przypiszemy przedmiotom "magiczne" znaczenie zaczynamy losowanie.
9. Szpilki - Jak łatwo się domyślić do tej wróżby potrzebujemy szpilek. Szpilki z kubeczka wysypujemy na obrus, aż uda nam się z nich odczytać jakąś literę. Każda litera ma określone znaczenie. Poniżej przykładowa lista:

• A - podróż/przeprowadzka
• E - sukcesy w nauce
• H - szczęśliwa miłość
• K - sukcesy towarzyskie lub zawodowe
• L - uwaga na złodziei
• M - ciekawa propozycja zawodowa
• N - szczęście w życiu (w każdej dziedzinie)
• T - masz sprawdzonych przyjaciół, którzy zawsze ci pomogą
• W - uwaga na oszustów
• V - strzeż się przed osobami, które będą chciały ciebie wykorzystać
• X - szczęście sprzyja Ci we wszystkim

 

 

Miłej zabawy,
życzy Samorząd Uczniowski

Szanowni Państwo,

W ramach realizacji Programu ograniczania przestępczości i aspołecznych zachowań Razem Bezpieczniej im. Władysława Stasiaka na lata 2018 - 2020, na zlecenie Ministerstwa Spraw Wewnętrznych i Administracji Komenda Główna Policji nagrała spot profilaktyczny o tematyce związanej z zapobieganiem hejtowi wśród dzieci i młodzieży. Zachęcamy do obejrzenia spotu, który skierowany jest głównie do rodziców, i który dostępny jest pod adresem: 

https://mazowiecka.policja.gov.pl/ra/dzialania-policji/aktualnosci/47540,STOP-HEJTOWI-wsrod-dzieci-i-mlodziezy.html?search=6458577.

1. Wejdź na stronę https://www.ksiegarnia-tuliszkow.pl/
2. Zamów książki, których potrzebujesz.
3. W polu dodatkowe informacje wpisz kod: H.WOŁ.MIĄSE.ZGS

Stacjonarne funkcjonowanie szkół zostaje ograniczone do 3 stycznia 2021 r.

18 listopada opiekunowie Szkolnego koła Caritas: Mariola Szczęsna i Sylwia Nisio, wybrały się na skraj lasu w miejscowości Miąse, aby posprzątać i przystroić przydrożny krzyż, który pełni współcześnie ważną rolę w krajobrazie kulturowym tejże miejscowości. Jest bogactwem oraz przejawem pobożności. Ten obecny wymaga koniecznych zaawansowanych prac konserwatorskich. Zapraszamy do zapoznania się z przeglądem fotograficznym.

 

"...Jesteś drogowskazem krzyżu przydrożny,

Jesteś przypomnieniem dla pielgrzymów ziemi,

Że Pan Bóg jest wszędzie,

w kaździutkim zakątku,

Na rozstajnych drogach i w leśnej zieleni..."

 

(Janina Rusek poetka ludowa z Karmanowic)

Weź udział w konkursie na ulotkę informacyjną o tematyce profilaktyki uzależnień.

więcej informacji na stronie http://www.tluszcz.pl/tluszczpl/page/7,aktualnosci.html?id=1230

Lekcje języków obcych, programy związane z bezpieczeństwem, audycje o eksperymentach i okryciach, cykl o oszczędzaniu, pasmo dotyczące poprawności językowej, a także kołysanki, muzyczne podróże, opowiadania, baśnie i legendy – to tylko wybrane propozycje dla najmłodszych przygotowane przez Polskie Radio Dzieciom. W ramówce także specjalne programy dla rodziców, opiekunów i nauczycieli. W ciągu tygodnia to ponad 100 premierowych audycji, które mogą być wykorzystywane w zdalnej edukacji.

Audycje edukacyjne dla najmłodszych słuchaczy 

Codziennie o 16:30 słuchacze Polskiego Radia Dzieciom mogą się uczyć języków obcych – w poniedziałki i środy języka angielskiego, we wtorki niemieckiego, w czwartki francuskiego, zaś w piątki języka hiszpańskiego. Lekcje języków obcych są przygotowywane we współpracy z Instytutem Francuskim czy Włoskim Instytutem Kultury.

Słuchając „Małych naukowców” (wtorki i czwartki, godz. 16:45), miłośnicy odkryć i eksperymentów będą mogli w domowym zaciszu przeprowadzić eksperyment zaproponowany w studiu i dokonać własnych obserwacji, by jeszcze lepiej zrozumieć fizykę, chemię, matematykę i astronomię.

Z audycji „Skarbonka” (poniedziałki, godz. 17.15) dzieci dowiedzą się, czym są: odsetki, koszty, zarobki czy oszczędności, a z programu „Bezpieczny maluch” (wtorki, godz. 17:15), jak należy bezpiecznie zachowywać się w różnych miejscach publicznych. 

Nauka poprawnego języka polskiego oraz trenowanie głosek i łamańców językowych to z kolei tematy audycji „Słowo do słowa” (poniedziałki i piątki, godz. 15:30).

Programy muzyczne i artystyczne 

W codziennej ramówce znalazły się także programy wspierające rozwój pasji artystycznych najmłodszych słuchaczy. Są to m.in. audycje: „Rytmika” (poniedziałek – piątek, godz. 10:30), „Warsztat młodego artysty” (poniedziałek – piątek, godz. 9:30) oraz „Stworek Potworek”, której uzupełnieniem są animacje graficzne zamieszczane na stronie Polskiego Radia Dzieciom po zakończeniu programu. W audycji „Muzyczne podróże” młodzi słuchacze poznają bliskie i dalekie kraje, ich zwyczaje i muzykę, a także typowe dla danego regionu instrumenty. 

Z kolei w „Wieczornych pogaduchach” przy dźwiękach spokojnej muzyki opowiadane są niezwykłe historie i bajki. Stałym punktem tej audycji jest „Książka do poduszki” czytana przez znanych i cenionych lektorów. Każdego dnia usłyszeć można premierowy odcinek fragmentów czytanej książki.

Audycje dla dorosłych 

Polskie Radio Dzieciom przygotowało także propozycje dla dorosłych słuchaczy. Są one skierowane przede wszystkim do rodziców, opiekunów i nauczycieli. Wśród nich są m.in. rozmowy z ekspertami, artystami, pisarzami i muzykami. 

Zapraszamy do słuchania audycji Polskiego Radia Dzieciom!

 https://www.polskieradio.pl/18,Polskie-Radio-Dzieciom

Odzyskiwanie przez Polskę niepodległości było procesem stopniowym. Wybór 11 listopada uzasadnić można zbiegiem wydarzeń w Polsce z zakończeniem I wojny światowej dzięki zawarciu rozejmu w Compiègne 11 listopada 1918, pieczętującego ostateczną klęskę Niemiec. Dzień wcześniej przybył do Warszawy Józef Piłsudski. W tych dwóch dniach, 10
i 11 listopada 1918, naród polski uświadomił sobie w pełni odzyskanie niepodległości,
a nastrój głębokiego wzruszenia i entuzjazmu ogarnął kraj. Jędrzej Moraczewski opisał to słowami:

„Niepodobna oddać tego upojenia, tego szału radości, jaki ludność polską w tym momencie ogarnął. Po 120 latach prysły kordony. Nie ma „ich”. Wolność! Niepodległość! Zjednoczenie! Własne państwo! Na zawsze! Chaos? To nic. Będzie dobrze. Wszystko będzie, bo jesteśmy wolni od pijawek, złodziei, rabusiów, od czapki z bączkiem, będziemy sami sobą rządzili. (...) Cztery pokolenia nadaremno na tę chwilę czekały, piąte doczekało. (...)

11 listopada 1918 r. Rada Regencyjna przekazała uwolnionemu z twierdzy magdeburskiej Józefowi Piłsudskiemu władzę wojskową i naczelne dowództwo podległych jej wojsk polskich. Tego samego dnia Niemcy podpisały zawieszenie broni kończące działania bojowe Wielkiej Wojny. Po ponad 120 latach Polska odzyskiwała niepodległość.

A jak tamte dni wspominała patronka naszej szkoły Zofia Solarzowa? Gdy rozpoczęła się I wojna światowa Zosia miała 12 lat, kiedy Polska odzyskała niepodległość ukończyła 16 rok życia. W swoim pamiętniku napisała:

„Ale teraz całe uczucie, wszystkie myśli, nawet jakby wzrok i słuch – wybiegały, kierowały się ku temu człowiekowi, który w naszym pojęciu niósł z sobą w tym sposobnym czasie Polskę wolną, demokratyczną. Był nim Piłsudski. „Dziadek”, jak mówiliśmy wszyscy z poufałością i czcią jednocześnie. Tatuś mówił nam o tym, że Piłsudski przygotowuje siebie i ludzi do udziału w tej wojnie. Wiedzieliśmy, że wuj Kazio Młodzianowski należy do najbliższych mu ludzi. Nie da się opowiedzieć ani nazwać tego, co kłębiło się w naszych umysłach i nerwach, jak rozgorzały te serca, w których przez lata niewoli chowało się iskrę wiary, aby ją rozpłomienić, kiedy przyjdzie czas…”

(Zofia Solarzowa, „Życie spełnione. Mój pamiętnik”, Warszawa 2013)

Ministerstwo Edukacji Narodowej wspólnie z Ministerstwem Zdrowia i Głównym Inspektorem Sanitarnym przygotowało wytyczne dla szkół podstawowych w zakresie działalności opiekuńczej dla uczniów klas I-III szkoły podstawowych.

Organizacja pracy szkoły podstawowej w ramach działalności opiekuńczej powinna uwzględniać wytyczne MEN, MZ i GIS dla publicznych i niepublicznych szkół i placówek od 1 września 2020 r. Organizacja powinna również uwzględniać zalecenia dla dyrektorów szkół ze strefy czerwonej. 

Wytyczne dla szkół podstawowych z zakresu działalności opiekuńczej 

Przedstawiamy odpowiedzi na najczęściej pojawiające się pytania dotyczące zawieszenia zajęć od 9 do 29 listopada br. Wyjaśniamy m.in. na jakich zasadach będzie przyznawany zasiłek opiekuńczy, jak będzie organizowana świetlica dla najmłodszych klas.

Zachęcamy do zapoznania się z listą pytań i odpowiedzi dotyczących zmian w funkcjonowaniu szkół i placówek.

Q&A – Najczęściej zadawane pytania i odpowiedzi

Jeśli mają Państwo pytania, na które nie znalazły się odpowiedzi w naszym zestawieniu, prosimy o kontakt mailowy informacja@men.gov.pl